Toetsing, resultaten en bevordering

Toetsing

Ieder schooljaar zijn er vier toetsweken. Daarnaast vinden gedurende het schooljaar ook buiten de toetsweken toetsen, opdrachten en andere vormen van beoordeling plaatsvinden. Toetsing kan verschillende vormen hebben, zoals schriftelijke en mondelinge toetsen, praktische opdrachten en werkstukken.

In leerjaar 1 heeft de eerste toetsweek mede als doel leerlingen vertrouwd te maken met het voorbereiden en maken van toetsen op de middelbare school.

Naast de reguliere toetsen nemen we in alle leerjaren van de onderbouw Cito-toetsen af. Deze methode-onafhankelijke toetsen geven, naast de resultaten die leerlingen bij de verschillende vakken behalen, aanvullende informatie over hun ontwikkeling. Ze bieden onder andere waardevolle informatie over de beheersing en ontwikkeling van de basisvaardigheden. De resultaten helpen ons om de ontwikkeling van leerlingen te volgen en het onderwijs waar nodig daarop af te stemmen.

Voor leerlingen in de (voor)examenklassen is een deel van de toetsing onderdeel van het schoolexamen. Deze toetsen en andere onderdelen zijn vastgelegd in het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). In het PTA staat per vak welke onderdelen meetellen voor het schoolexamen en hoe deze worden beoordeeld en gewogen.

De regels rondom het schoolexamen, waaronder regels over afwezigheid, herkansingen en onregelmatigheden, zijn opgenomen in het examenreglement. De PTA's en het examenreglement worden jaarlijks vastgesteld en aan het begin van het schooljaar (uiterlijk 1 oktober) gepubliceerd.

Cijfers, feedback en voortgang

Het schooljaar bestaat uit één doorlopende cijferperiode. Voor de meeste vakken wordt gewerkt met een voortschrijdend gemiddelde. Dit gemiddelde wordt afgerond op één decimaal en is gedurende het schooljaar zichtbaar in Somtoday. De resultaten in Somtoday vormen aan het einde van het schooljaar de basis voor de besluitvorming tijdens de bevorderingsvergadering.

Bij toetsen en andere beoordeelde onderdelen is vooraf duidelijk hoe het resultaat meetelt in het voortschrijdend gemiddelde. De weegfactor wordt in Somtoday vermeld. Diagnostische toetsen kunnen worden ingezet zonder dat het resultaat meetelt in het gemiddelde.

Docenten kijken toetsen binnen tien werkdagen na en becijferen deze binnen deze termijn. Binnen vijftien werkdagen na afname wordt de toets met de leerlingen besproken. Voor werkstukken en praktische opdrachten geldt een nakijktermijn van vijftien werkdagen. Bij de bespreking van een toets krijgen leerlingen inzage in hun gemaakte werk en wordt duidelijk hoe de beoordeling en het cijfer tot stand zijn gekomen.

Nieuwe cijfers worden in Somtoday alleen op schooldagen gepubliceerd. In weekenden en schoolvakanties worden geen nieuwe cijfers gepubliceerd. Zo kunnen leerlingen en ouders de voortgang gedurende het schooljaar volgen, zonder dat nieuwe resultaten tijdens vrije dagen verschijnen.

Niet alle vakken en onderdelen worden met een cijfer beoordeeld. Voor sommige vakken wordt gewerkt met een letterbeoordeling: O (onvoldoende), V (voldoende) of G (goed). Waar een voldoende beoordeling vereist is, moet het betreffende vak of onderdeel minimaal met een V zijn afgerond.

Aan het einde van het schooljaar ontvangt iedere leerling een officieel rapport met de behaalde resultaten.

Bevordering en doorstroom

Met ingang van schooljaar 2026-2027 werkt Lyceum Ypenburg met vernieuwde bevorderingsnormen en een nieuwe systematiek. De bevorderingsnormen geven per leerjaar en onderwijsniveau aan aan welke voorwaarden een leerling moet voldoen om te worden bevorderd.

Bij de toepassing van de normen wordt, afhankelijk van het leerjaar en onderwijsniveau, onder andere gekeken naar tekorten, gemiddelden, resultaten voor de kernvakken en onderdelen die met een voldoende moeten zijn afgerond. Een resultaat van 5,5 of hoger geldt als voldoende; lagere resultaten worden in de bevorderingsnormen uitgedrukt in tekorten.

De bevorderingsnormen onderscheiden drie situaties: een leerling voldoet aan de bevorderingsnormen, een leerling valt binnen de bespreekruimte of een leerling voldoet niet aan de bevorderingsnormen. Op basis van de resultaten en de geldende normen neemt de bevorderingsvergadering een bindend besluit over de voortgang en plaatsing van de leerling.

Wanneer een leerling binnen de bespreekruimte valt, maakt de bevorderingsvergadering een bredere afweging. Daarbij wordt onder andere gekeken naar de ontwikkeling gedurende het schooljaar, werkhouding, aanwezigheid en inzet, de wijze waarop de leerling in het huidige leerjaar is geplaatst, de verwachtingen voor het volgende leerjaar en eventuele bijzondere omstandigheden.

In leerjaar 1 en 2 doubleren leerlingen niet. Wanneer een leerling in deze leerjaren niet aan de bevorderingsnormen voldoet, wordt de leerling in het volgende leerjaar op een lager onderwijsniveau geplaatst. In andere leerjaren kan, afhankelijk van de situatie en de geldende normen, sprake zijn van bevordering, op- of afstroom, doubleren of een ander passend vervolgtraject.

De bevorderingsnormen worden jaarlijks vastgesteld en aan het begin van het schooljaar gepubliceerd. Omdat de precieze criteria verschillen per leerjaar en onderwijsniveau, nemen we deze niet afzonderlijk op in de schoolgids. De actuele bevorderingsnormen zijn leidend bij beslissingen over bevordering, doorstroom en plaatsing.

Voor leerlingen in de (voor)examenklassen gelden voor het schoolexamen daarnaast het PTA en het examenreglement. De actuele bevorderingsnormen, PTA's, het examenreglement en het leerlingenstatuut zijn te vinden op onze website.